動詞のすぐ後ろにつけて、動作の結果を補う。結果というのは動作が行われた結果、完了した結果なので、ほとんどの場合、後ろに完了を表す「了」を伴う。

例：吃（食べる）+ 完（終わる）＝吃完（食べ終わる） 食べた結果⇒終わった
听（聞く）+ 懂（解る）＝听懂（わかった） 聞いた結果⇒解った

学（学ぶ）+ 会（マスターする）＝学会（マスターした）学んだ結果⇒マスターした

找（探す+到（目的に達する）＝找到（みつかる） 探した結果⇒達した

写（書く+错（間違える）＝写错（書き間違えた）書いた結果⇒間違えた

写（書く）+好（上手に、好く）＝写好（上手く書いた）書いた結果⇒よかった
我读完了这本书。

私はこの本を読み終えました。
我写错了一个字。

動詞の動作が可能である。「～できる」と言う意味を表すには、可能の助動詞「能」を使う場合と可能補語で表す場合とある。

「能」を使うより、可能補語を使った方がより生き生きとした感じになる。

その動詞の結果（結果補語）や移動（方向補語）した位置が成立するのか、つまり可能なのかどうかを表現する。形は方向補語や結果補語をベースにして、動詞と結果補語、または方向補語の間に「得」を入れる。

結果補語では「了」を伴うことが多かったが、可能補語は否定形で使われることが多い。否定は、動詞と結果補語、または方向補語の間に入れた「得」を「不」に変える。

結果補語と可能補語の比較

結果補語 可能補語

看见 看得见/看不见

(見る)その結果、視覚が捉えた＝見えた 見ることができる

程度補語は、形は可能補語と同じ「動詞+得+形容詞」。

意味は、動作がおよぶ程度を表す。

例：念得快（読むのが速い）

念得慢（読むのが遅い）

学得快（学ぶのが速い）

学得慢

吃得快（食べるのが速い）

吃得慢

来得早（来るのが早い）

来得晚

1） 名詞を修飾する時の「的」

日本語では「私の本」と言う時の「の」に当たる。

例：私の本 我的书

あなたのノート 你的笔记本

彼女の消しゴム 她的橡皮

彼の荷物 他的行李

友達の自転車 朋友的自行车

※日本語では「の」があるが、中国語では「的」を入れなくていい場合がある。(入れても間違いではない)

① 修飾語が国や言語名の場合

例：中国の学生 中国学生

補語は大きく分けると、方向補語、結果補語、可能補語、程度補語、状態補語の5つ。動詞を後ろから補うという意味では、時間や回数、数量も補語と言える。

時間補語

　例：等一会儿（少し待つ）

　等半天（半日＝長く待つ）

　休息一会儿（少し休む）

　睡半天（長く寝る）

　预习一晚上（一晩予習する）

　复习一个上午（午前中いっぱい復習する）

　跑一个小时（1時間走る）